Bài: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
CÁI GIÁ TRỊ LÀM NGƯỜI
(Trích phóng sự Cơm thầy cơm cô)
Vũ Trọng Phụng
Câu 1:
| Đặc điểm của phóng sự | Thể hiện trong VB Cái giá trị làm người |
| Phản ánh xác thực hiện tượng của cuộc sống | Phản ánh một sự việc có tính thời sự của xã hội Việt Nam giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám: Những người dân nghèo ra thành thị tìm kiếm việc làm trở thành miếng mồi của bọn mua bán người. |
| Kết hợp chi tiết hiện thực với thái độ, đánh giá của người viết | Kết hợp giữa việc miêu tả, trần thuật để tái hiện chân thực hiện thực (các đoạn đối thoại giữa nhân vật “tôi” và mụ già môi giới, giữa mụ già với bà già đi tìm vú em cho nhà cụ Lí) với những lời bình luận trực tiếp (nghĩa là không bằng giá súc vật,..; một cách rất khả ố,..; mụ đưa người đã thành công trong việc bóp cổ người,…) ––> thể hiện thái độ căm phẫn, bất bình đối với bọn mua bán người, thương xót người lao động. |
| Sử dụng biện pháp nghiệp vụ báo chí: điều tra | Đóng vai người đi xin việc, thâm nhập vào thế giới mua bán người để điều tra, phỏng vấn. |
Câu 2: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
– Một số chi tiết có tính xác thực:
+ Nhân vật “tôi” thâm nhập vào thế giới mua bán người.
+ Thông qua “mụ già môi giới”, biết được giá của mỗi loại người.
+ Cách mối lái, làm giá của bọn mua bán người.
+ Cảnh lay lắt của những người không được mua, được thuê.
– Tác dụng: Vẽ nên bức tranh chân thực về cuộc sống khốn khổ của những người làm thuê; cái giá trị của họ không bằng loài vật.
Câu 3: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
– Lời thoại được sử dụng dày đặc trong VB.
– Tác dụng: Giống như thực hiện một cuộc phỏng vấn, theo đó thông tin sẽ phong phú hơn và thể hiện trực tiếp, rõ ràng hơn thái độ của người trong cuộc. Tính chất phi hư cấu của VB càng trở nên rõ nét.
Câu 4: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
– Ví dụ về sự kết hợp giữa trần thuật và bình luận: “Một buổi sáng qua như thế cho mãi đến chiều. Mụ già chỉ “tiêu thụ” được có một chị vú em thôi, nhưng mụ đã được đồng bạc. Còn 15 người nữa đói thì mụ cần gì, vì chính mụ, mụ có phải đói hộ người khác đâu. Bọn kia cứ việc, bầy hàng đầy giẫy ở đầu hè, duỗi dài chân ra, hoặc là xoạc cẳng ra, quần vén lên đến đùi để mà “khảo cứu” về lông chân loài người, hoặc để ngủ gật.”
– Tác dụng: Kết hợp trần thuật và bình luận vừa tiếp nối được mạch kể sự kiện của VB vừa thể hiện được thái độ bất bình của tác giả.
Câu 5: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
Một số nhận xét về con người và xã hội Việt Nam trước 1945: Cuộc sống của người nghèo khốn khổ, là miếng mồi ngon cho bọn mua bán người, không có tương lai; xã hội: Bất lương, chỉ có lừa lọc và mánh khoé.
Câu 6: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
Nghệ thuật viết phóng sự của Vũ Trọng Phụng trong đoạn trích:
– Sử dụng ngôi kể thứ nhất từ nhân vật “tôi”, thái độ, tình cảm được thể hiện trực tiếp, rõ ràng.
– Điểm nhìn trần thuật từ nhân vật “tôi” giúp sự kiện được kể vừa tăng tính xác thực, vừa dễ dàng kết hợp với trải nghiệm.
– Chủ yếu sử dụng đối thoại, phù hợp với kĩ thuật điều tra phỏng vấn khi thực hiện phóng sự.
– Kết hợp giữa miêu tả và trần thuật, bình luận.
– Lối viết trào phúng, châm biếm sắc sảo đã làm rõ bộ mặt của xã hội đương thời đẩy người dân vào tình cảnh cùng quẫn, xót xa.
Câu 7: cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
Cách phản ánh sự thật đời sống của phóng sự và nhật kí
| Phóng sự | Nhật kí | |
| Tương đồng | – Phản ánh thông tin xác thực, có thể kiểm chứng.
– Kết hợp giữa chi tiết, sự kiện thực tế với việc thể hiện tình cảm, suy nghĩ. |
|
| Khác biệt | – Sự kiện trong phóng sự được ghi chép theo chuỗi vấn đề, tập trung làm rõ những xung đột chính trị, xã hội hoặc những hiện tượng văn hoá đang diễn ra
– Sử dụng các biện pháp nghiệp vụ báo chi: điều tra, phỏng vấn,… |
– Sự kiện trong nhật kí được ghi chép theo thời gian, tập trung miêu tả những trải nghiệm của người viết trong đời sống cá nhân
– Có thể sử dụng một số biện pháp tu từ như nhân hoá, liệt kê, điệp ngữ, câu hỏi tu từ,… |
cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người ; soạn bài cái giá trị làm người chân trời sáng tạo ; soạn bài cái giá trị làm người lớp 12 chân trời sáng tạo
