những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU
Nguyễn Ái Quốc
Câu 1: những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
HS tự tóm tắt sự kiện chính của truyện dựa vào hai nhóm sự kiện:
– Những trò lố “không chính thức” – hành trình từ Mác-xây sang Việt Nam để thực hiện lời hứa của ông Va-ren sau khi nhậm chức Toàn quyền Đông Dương.
– Những trò lố “chính thức” – cuộc hội kiến giữa Va-ren và Phan Bội Châu tại nhà giam Hoả Lò (Hà Nội) và sự thật về phản ứng của người tù trước sự “chăm sóc” của quan Toàn quyền.
Câu 2: những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
Nhân vật chính: ông Va-ren; cụ Phan Bội Châu
→ Căn cứ nhận biết: nhan đề VB; vai trò, tầm quan trọng của nhân vật trong cốt truyện và trong việc thể hiện nội dung, tư tưởng của VB.
Câu 3:
a. Tính cách của Va-ren: dối trá, thất hứa (HS tự tìm bằng chứng làm sáng tỏ đặc điểm tính cách này).
b. Nghệ thuật miêu tả, thể hiện tính cách nhân vật:
– Phát huy sức mạnh của tưởng tượng, hư cấu việc xây dựng chi tiết nghệ thuật.
– Sử dụng lối kể chuyện song hành: song hành và tương phản giữa chuyến đi dài, lời hứa mị dân và Va-ren và sự thật được lặp lại ba lần “Trong khi đó thì Phan Bội Châu vẫn nằm tù”.
– Sử dụng kết cấu và thủ pháp đối lập khi miêu tả, hành động, ngôn ngữ: cùng lúc khắc hoạ tính cách của Va-ren trong sự đối lập với cụ Phan Bội Châu.
– Đưa ra nhiều đoạn kết gây tò mò, khơi gợi trí tưởng tượng của người đọc.
Câu 4: HS tự thực hiện.
Câu 5: những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
– Câu chuyện, nhân vật trong Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu được kể theo ngôi thứ ba, người kể chuyện toàn tri ẩn ngầm đứng phía sau quan sát, đặt câu chuyện, nhân vật, sự việc trong bối cảnh lịch sử, chính trị – xã hội nóng hổi đương thời và kể lại. Tác dụng của ngôi kể này là giúp bao quát sự việc, làm sống dậy không chỉ các nhân vật mà còn bối cảnh cảnh thời sự sống động của nó.
– Để hai nhân vật chính hiện lên sống động từ cái nhìn nhiều phía, người kể chuyện toàn tri đã kết hợp nhiều góc nhìn: góc nhìn của báo chí, công luận; góc nhìn của người dân Sài Gòn gồm đủ các lứa tuổi (trẻ em, phụ lão, nhà nho, phụ nữ,…); góc nhìn của hai nhân vật (Va-ren, Bội Châu) nhìn nhau, góc nhìn của anh lính dõng,… Kết thúc truyện với hai phương án và một T.B cũng thể hiện cách nhìn nhiều phía thú vị đó trong VB truyện. Cách sử dụng phối hợp các góc nhìn khác nhau như vậy đã giúp cho hai nhân vật Phan Bội Châu và nhất là Va-ren hiện lên trong sự đối lập gay gắt: Va-ren càng giả trá, đê tiện, đáng khả nghi, thất bại, nhục nhã trong cuộc hội kiến bao nhiêu thì cụ Phan Bội Châu càng hiện lên cao quý, lẫm liệt bấy nhiêu.
Câu 6: những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
– Cách đặt nhan đề “kép” (gồm hai nhan đề ghép lại “Những trò lố” hay là “Va-ren và Phan Bội Châu”) độc đáo, gợi ra tư tưởng, chủ đề của tác phẩm, sự đối lập giữa hai nhân vật chính và quan điểm của người viết.
– Cách kết thúc mở với nhiều phương án gợi trí tò mò của người đọc, thể hiện thái độ mỉa mai, phê phán với nhân vật Va-ren, đề cao tính chính nghĩa, nhân cách cao đẹp của nhân vật Phan Bội Châu.
Câu 7: những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
– Chủ đề: “Những trò lố” của Toàn quyền Va-ren trong việc “chăm sóc” người tù Phan Bội Châu sau khi nhậm chức.
– Thông điệp: Công luận không nên/ không thể chờ đợi bất kì điều gì tốt đẹp hơn đối với nhà hoạt động ái quốc Phan Bội Châu, mỗi khi có một vị quan Toàn quyền mới của chính phủ thực dân Pháp như ông Va-ren nhậm chức và đưa ra những lời hứa dối trá.
Câu 8:
HS tự thực hiện.
những trò lố hay là varen ; soạn bài những trò lố hay là varen ; những trò lố hay là varen và phan bội châu
